句法对比分析,句法对比分析怎么写

对比阐述汉语和英语在用词构句方面的不同特征,举例说明

1、一般来说 结构相同 基本结构都是主+谓+宾，疑问句用疑问词提问，不同的是 有时候顺序会不同 英语的句式 按照句子的用途，英语句子可分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。按照句子的结构，英语句子可分为简单句、并列句和复合句。

2、模式的句子也好，“话题一说明”模式的句子也好，短语都是构造句子的基本单位，句子也都有层次性。以短语为基点，根据词在短语中的分布，可以较好地建立汉语的词类系统；以短语为基点，描写短语的构造，也可以较好地描写汉语的句法；以短语为构句的基本成分，也可以较好地刻画汉语句子的构造和句型系统。

3、[摘要] 本文通过汉英语语法对比，论述了汉英语在表现法上的差异：即汉语重意合，英语重形合。并就这一差异在汉英互译实践中的应用作了初步探讨。[关键词] 汉语； 英语 ；意合 ；形合汉语与英语的文字属于两个不同的体系。

什么是语法研究的三个平面?

语法研究中的三个平面是指句法、语义、语用三个方面的分析。（一）句法平面 ：语法研究的句法平面，是指对短语或句子进行句法分析。包括句法结构、句法成分、句型、句法功能、句法中心、句法意义等方面的内容。（二）语义平面 ：语法研究的语义平面，是指对句子进行语义分析。

现代汉语中的语法分析的三个层面是指从句法、语义、语用三个角度立体地考察汉语语法。句法分析平面：句法分析平面包括句法结构、句法成分、句型、句法功能、句法中心、句法意义等方面的内容。语义分析 语法研究的语义平面，是指对句子进行语义分析。

这些平面指语义平面、语法平面、语用平面。语义平面：主要关注语言的意义，研究如何通过语言传达信息，表达思想。句法平面：主要关注语言的组织结构，研究如何通过语法规则将词语组合成句子。语用平面：主要关注语言的使用环境，研究如何根据语境理解和使用语言。

语法研究的三个平面理论汉语 语法 研究的三个平面理论，从胡裕树在《现代汉语》一书里的首度论及到胡裕树、范晓《试论语法研究的三个平面》较为系统的论述再到范晓、张豫峰等人的《语法理论纲要》的全面铺开，实现了由轮廓模糊到面目清晰再到走向发展的历史性转变。

“三个平面”理论的出现，是对传统汉语语法研究的革新，它将句法、语义和语用三个层面清晰地划分，从而解决了过去理论杂乱的问题。这一突破性成果，使得语法研究不再局限于形式，而能够更全面地探究符号的意义和语言使用者的意图，堪称上世纪八九十年代汉语语法研究的杰出成就。

副词“总算”“终于”与“到底”的对比分析

摘要：现代汉语中的语气副词“总算”“终于”和时间副词“到底”在语义上具有共同特征，都能表示经过较长过程后出现了某种结果，但是三者在具体用法上存在着一定差别。

终于：副词，表示经过种种变化或等待之后出现的情况。例句：试验终于成功了｜她多次想说，但终于没说出口。终究：毕竟；终归。例句：一个人的力量终究有限。终归：毕竟；到底。例句：终归无效｜技术无论怎样复杂，只要努力钻研，终归能够学会的。到底：副词。（1）表示经过种种变化以后最后实现的情况。

毕竟、事实、究竟、终归、终究 毕竟 [ bì jìng ]副词。到底；究竟；终归。引证：魏巍 《东方》第六部第二章：“可是，有什么办法呢，她毕竟离开了我们。”事实 [ shì shí ]事情的真实情况。引证：鲁迅 《花边文学·安贫乐道法》：“事实是毫无情面的东西，它能将空言打得粉碎。

汉语教学的疑问代词“怎么”和“how”的对比研究

1、其不同之处，即“怎么”可以作定语和谓语，而“how”只能作表语。“怎么”单独成句时，根据上下文语境有时需要翻译成“why”。第三章分析“怎么”和“how”的语用特点。对比二者在感叹、反问、任指等用法的异同。

2、教学重点：用疑问代词“谁”、“什么”、“哪”、“哪儿”、“怎么”、“怎么样”、“几”、“多少”等来询问某一具体事物或数量。 定语和结构助词“的”。 介词“在”和“给”。 教学目标 掌握疑问句的用法，能在特定的场合提问并 能陈述自己现在的学习地点和相关的情况。

3、疑问代词“什么”除了疑问用法外，还可以用于感叹性反问句中表示否定。如：（1）你在看什么书？（2）这是什么鞋！一只大一只小的！例（1）中的“什么”属于疑问代词“什么”的特指问法，但例（2）中虽用了“什么”却并不要求听者作出属于含有感叹语气的反问用法，在语义上表示否定。

4、八成是大四下学期教学实践吧，好多问教学方法的。怎么讲，之前没学过么？不会的话问老师呀？不想问老师的话，自己报班学呀~要不然要我们这些辅导机构做什么。。简单来说：先确定本体知识 什么是“疑问代词”？有哪些？用法？引申用法？任指？然后回顾自己学过的教学法知识。

5、对外汉语教学的任务及体系 对外汉语教学是针对外国人的汉语教学，它既不同于针对本族人的汉语教学，也不同于针对本族人的外语教学。任何学科只有具有自身独特的学科任务，才有独立分科的可能性和必要性。因此作为一门独立的学科，对外汉语教学也具有独特的学科任务。

6、此外，研究还深入分析了维吾尔语的疑问语调、词重音的声学关联物、乌鲁木齐与和田维吾尔语的韵律差异、维吾尔语疑问代词承担疑问信息的机制，以及拉萨藏族学生在学习汉语四音节词时阳平调的音高模式。这些具体的研究不仅丰富了汉语声调学习的理论框架，也为少数民族语言与汉语的融合提供了宝贵的实证材料。

机器翻译简明教程图书目录

应用领域：探讨机器翻译在不同行业和领域的应用潜力。12 发展方向：展望机器翻译技术的未来趋势和挑战。

《机器翻译简明教程》是一本旨在引领初学者了解机器翻译的教材，特别适合翻译专业的本科生使用。此外，对于对机器翻译充满热情，或是想在计算语言学、机器人语音对话、大型数据库自然语言查询等领域深耕的科研人员，以及需要掌握机器翻译系统操作的人员，这本书也提供了详尽的参考和培训资源。

然后是翻译，西安电子科技大学的题材比较有特色，有点像文学或者社评类，我在许多教材里挑选了有这一特点的材料练手。 理论书我用到了非文学翻译理论与实践、武峰十二天、英汉翻译教程、英汉翻译简明教程，题目用到了人大版基础英语高分突破、星火版英汉互译、华研专八翻译，都是挑着做的。翻译一天都不能落，深以为然。

我一开始用了武峰《十二天突破英汉翻译》，这本书应该比较适合入门，基础比较扎实、有一定的翻译练习量和自己的翻译方法的话就直接过渡到韩刚老师的90天攻克CATTI三级笔译，后面还用到了庄绎传《英汉翻译简明教程》，文如其名简洁明了，涉及的翻译文本类型也比较多样，还可以配合一本自己用得比较习惯的翻译理论书。

“女之耽兮,不可说也”什么意思?

“女之耽兮，不可说也。”意思是：桑树还没落叶的时候，桑叶像水浸润过一样有光泽。唉那些斑鸠呀，不要贪吃桑葚。哎年轻的姑娘们呀，不要沉溺在与男子的情爱中。男子沉溺在爱情里，还可以脱身。女子沉溺在爱情里，就无法摆脱了。出自先秦佚名的《氓》：氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。

“士之耽兮，犹可说也； 女之耽兮，不可说也”意思是：男子沉于情爱，还可以自我解脱，然而女子一旦沉溺其间，就总是不能自拔！ 这是《诗经·国风·卫风》里的一首《氓》里面的一句。整体内容：氓 氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆 期，子无良媒。

意思是：男子沉溺在爱情里，还可以脱身。女子沉溺在爱情里，就无法摆脱了。【出处】《诗·卫风·氓》——先秦：佚名 桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也。【译文】桑树还没落叶的时候，桑叶像水浸润过一样有光泽。